Recapitulacón 5

Recapitulacón 5

Semana 5, día Martes 12 de febrero 2013.

 

 

¿Cómo se calcula la intensidad de un campo eléctrico?

 

Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras:

 

Preguntas	¿Cómo se define un campo eléctrico?	¿Cómo se define el Potencial en un campo eléctrico?	¿Cuál es la relación entre campo y fuerza?	¿Cuál es la relación entre campo y diferencia de potencial?	¿Cuál es el trabajo realizado por el campo eléctrico?	¿Cómo es la energía potencial entre cargas?
Equipo	6	5	1	2		4
Respuestas	El espacio que rodea un objeto cargado y se altera en presencia de una carga. Se dice que existe un campo eléctrico en una región de espacio en la que una carga eléctrica experimenta una fuerza eléctrica.	Es el trabajo que debe realizar un campo electrostático para mover una carga positiva q desde el punto de referencia dividido por unidad de carga de prueba.	Una carga en el seno de un campo eléctrico (E) experimenta una fuerza proporcional al campo cuyo módulo es (F= qE) , cuya dirección es la misma pero el sentido puede ser el mismo o el contrario dependiendo si la carga es positiva o negativa.	La relación entre campo y diferencia de potencial es la fuerza que se emplea en mover un objeto de un punto “A” a un punto “B” cambiando la energía potencial en energía cinética. La unidad para la diferencia de potencial, y también para el potencial eléctrico, es el Volt (V) definido como un Joule (J) sobre Coulomb (C). 1V= 1 J/C	El potencial eléctrico	· Siempre que una carga positiva se mueve en contra del campo eléctrico la energía potencial aumenta. · Siempre que una carga negativa se mueve en contra del campo eléctrico la energía potencial disminuye

 

5.7 Energía Potencial en el campo eléctrico. http://www.cco.caltech.edu/~phys1/java/phys1/EField/EField.html
5.8 Potencial eléctrico y diferencia de potencial. phet.colorado.edu/sims/efield/efield_es.jnlp

Con el simulador de campo eléctrico generar en 3D el campo generado por la carga:

 

Cargas puntuales con igual signo

Equipo	1	2	3	4	5	6
Potencial eléctrico	Una carga positiva	Una carga negativa	Dos cargas positivas	Dos cargas negativas	Una carga positiva y una negativa	Una carga positiva y dos negativas
Esquema

 

 

Por medio del uso de aceite, semillas de pasto y empleando un pequeño electrodo cilíndrico que se carga con el generador de Wimshurt, se obtienen las líneas de campo para una carga puntual.

SESIÓN 14	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.8 Potencial eléctrico y diferencia de potencial. 5.9 Corriente eléctrica

 

Semana 5, Día Jueves 14 de febrero del 2013

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Explica la corriente eléctrica a partir de la diferencia de potencial eléctrico y clasifica a los materiales de acuerdo a su facilidad para conducir cargas eléctricas. Procedimentales · Elaboración de indagaciones bibliográficas · Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector Programas: - Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: - Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso. - De laboratorio: Multimetro, conectores de caimán, laminillas de zinc y cobre, frutos cítricos.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA - Corriente electrica: - Preguntas ¿Cuáles son las unidades de corriente eléctrica? ¿Cuáles son los tipos de Tipos de corriente eléctrica? ¿Qué es la corriente eléctrica? ¿Qué instrumento se utiliza para medir el amperaje? ¿Qué instrumento se utiliza para medir el voltaje?} } ¿Cuáles son las unidades del voltaje ?   2 5 6 4 1 4   La unidad de la corriente eléctrica es el ampere el cual representa un flujo de carga con la rapidez de un coulomb por segundo al pasar por cualquier punto. 1A= 1c/1s Por corriente Continua y corriente Alterna. Es la rapidez de flujo de la carga que pasa por un punto dado en un conductor eléctrico Es el Galvanómetro. El electrómetro o el voltímetro. La unidad de fuerza electromotriz del Sistema Iternacional de Unidadesse llama voltio en honos de Alessandro Volta desde 1881. - Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: - Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: Con el multimetro, realizan la medición de corriente eléctrica y voltaje de los diversos frutos cítricos:       Observaciones: Equipo 1 2 3 4 5 6 citrico Volt Amp V A V A V A V A V A Limon 0.3 00 0.6 00 0.6 00 -0.1 -0.2 -0.4 -0.1 -0.9 0 Naraanja -0.4 0.1 -0.3 0.1 0.6 0.1 -0.4 00 -0.4 -0.2 -0.4 0 Toronja -0.3 0.1 0.5 0.01 0.6 00 -0.4 0.1 -0.4 -0.2 -0.9 0 Guayaba 0.6 00 0.6 00 0.6 00 -0.4 0.02 -0.2 00 -.23 0 Mandarina 0.7 00 0.4 0.01 0.6 00 00 00 0.2 00 0.1 0 Tabulan y grafican los datos obtenidos para obtener sus Conclusiones: el voltaje más alto es el de la guayaba y el limón pero el amperaje más alto es el de la naranja Voltaje Amperaje FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran una carpeta nombrada Física 2; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad. Contenido: Resumen de la Actividad.

Recapitulación 5

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen por equipo

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El 12 de febrero el profesor firmo y reviso los temas relacionados a la energía potencial, la corriente electica, potencial eléctrico y diferencial de potencial.depues pasamos a responder varias preguntas referidos a dichos temas. Para el dia jueves 14 de febrero llevamosa cabo un experimento en el cual utilizamos unas barritas de cobre, aluminio y zinc para enterrarlas en varias frutas como la naranja, el limón, la guayaba, la toronja y la mandarina para medir su voltaje y amperaje con ayuda del multimetro.	El día martes 12 de febrero el profesor reviso lo correspondiente a cada semana se realizo una práctica en la pag. De internet: las cargas positivas y negativas en el campo eléctrico y el día jueves se realizo una práctica en la cual se realizo la medición del amperaje y voltaje en el limón, mandarina, guayaba y toronja, se medió por medio del multimetro.	En la clase del martes el profesor reviso la tarea y cada equipo paso a contestar preguntas sobre los campos eléctrico y el día jueves con el voltímetro medimos las ampers y el voltaje de diferentes cítricos poniéndole conductores como cobre, zinc y aluminio.	Durante la clase del martes se reviso la tarea y se utilizó un simulador de campo eléctrico, con una simulación del campo eléctrico, el día jueves mediante un voltímetro se calcularon cargas en amperes y voltaje de varios cítricos.	El día martes reviso el profesor la investigación de cada semana hicimos una práctica simulando un campo eléctrico el día jueves por medio de un voltímetro calculamos las cargas en amperes de algunos cítricos como limón naranja etc	El día martes reviso la tarea y utilizamos el simulador del campo eléctrico, utilizando cargas negativas, positivas y neutras. El jueves por medio de un voltímetro, medimos las cargas en amperes y el voltaje de los cítricos propu8estos en clase con ayuda de zinc, cobre y aluminio.

Recapitulación 4

Recapitulación 4

Semana 4, Día Martes 5 de febrero de 2013.

 

 

5.4 Interacción electrostática. Ley de Coulomb.

 

Preguntas	¿Qué es la interacción electrostática?	¿Cómo se define la Ley de Coulomb?	¿Cuáles son las variables que intervienen en la Ley de Coulomb?	¿Cuál es el Modelo matemático de la Ley de Coulomb?	¿Cuál es modelo esquemático de la Ley de Coulomb?	¿Cuáles son las unidades utilizadas en las variables de la Ley de Coulomb?
Equipo	5	4	6	3	2	1
Respuestas	La interacción electrostática o la fuerza eléctrica es la responsable de la atracción o repulsión entre objetos con cargas eléctricas. Establece que dos cargas del mismo signo se repelen mientras que las cargas del signo opuesto se atraen.	La ley de Coulomb es la magnitud de cada una de las fuerzas eléctricas con que interactúan dos cargas puntuales en reposo y es directamente proporcional al producto de la magnitud de ambas cargas .	F: fuerza de atracción entre dos cargas contrarias o dos similares (repulsión) q1 y q2: magnitudes de carga. r: su separación entre las cargas. K: constante de proporcionalidad.	F=k(q1.q2) /r2		F=Newtons Q=Coulumbs K=Newtons)(Coulumbs)2/m2 D= Distancia= mts

 

Ley Coulomb

Material: Dos globos, hilo, varilla de vidrio, varilla de plástico, regla.

Procedimiento:

-Inflar los globos y atarlos al riel superior a diferentes distancias.

-Frotar las varilla de plástico sobre el paño de algodón y acercarla a cada globo, con la regla, medir la distancia a la cual se atraen o separan los globos.

- Frotar las varilla de vidrio sobre el paño de algodón y acercarla a cada globo, medir la distancia a la cual se atraen o se separan. Escribir los datos de la distancia.

 

Varilla de plástico y tipo de carga
Equipo	1	2	3	4	5	6
Globos Distancia de repulsión cm	3	3	3	3	2	2

OBSERVACIONES: Dependiendo de el material de las varillas y su campo eléctrico será la distancia que el globo alcance al acercarle una varilla.

 

 

Varilla de vidrio y tipo de carga
Equipo	1	2	3	4	5	6
Globos Distancia de atracción cm	1.3	.5	1.5	1	0.3	1

 

 

Conclusiones: existen materiales que no son conductores de cargas tales como la varilla de vidrio que ocasionan que no exista ni atracción ni repulsión.

http://www.hiru.com/fisica/la-carga-electrica-ley-de-coulomb

 

Día Jueves 7 de febrero 2013

Preguntas	¿Qué es el Campo eléctrico?	¿Cuál es el Modelo matemático del campo eléctrico?	¿Cómo se mide Intensidad del campo eléctrico?	¿Qué unidades tienen el campo eléctrico?	¿Cuáles son las variables del campo eléctrico?	Ejemplos de campo eléctrico
Equipo	6	4(2)	5	2	1	3
Respuestas	El espacio que rodea a un objeto cargado y que se altera en presencia de una carga.	F=qE Despeje: E= F/q q=F/E	Si colocamos un cuerpo electrizado en el seno de un campo eléctrico este es atraído repelido, dependiente del tipo de carga por una fuerza que es directamente proporcional a la caga del cuerpo y a la intensidad del campo.	F: Fuerza (N) N= Newtons E: intensidad de carga (N/C) C: Coulumb	F= Fuerza q= carga eléctrica E= intensidad del campo eléctrico	Campos eléctricos estaticos, campos electro magneticos.

Líneas de fuerza en Cargas Eléctricas y campo eléctrico.

Procedimiento:

CONSULTAR EL SIMULADOR DE CARGAS y presentar la actividad

http://phet.colorado.edu/sims/charges-and-fields/charges-and-fields_es.html

 

Observaciones:

Actividad	1 UNA CARGA ELECTRICA POSITIVA	2 UNA CARGA ELECTRICA NEGATIVA	3 DOS CARGAS ELECTRICAS NEGATIVAS	4 DOS CARGAS ELECTRICAS POSITIVAS	5 UNA CARGA ELECTRICA POSITIVA Y UNA CARGA ELECTRICA NEGATIVA	6 DOS CARGAS ELECTRICAS POSITIVAS Y DOS CARGAS ELECTRICAS NEGATIVAS.
Equipo	2	5	6	3	4	1
Diagrama de fuerzas y campo eléctrico

 

 

http://www.hiru.com/fisica/la-carga-electrica-ley-de-coulomb

El campo eléctrico es un campo físico que es representado mediante un modelo que describe la interacción entre cuerpos y sistemas con propiedades de naturaleza eléctrica.
E=F/q0
F = fuerza expresada en Newtons.
q: carga eléctrica expresada en Coulomb

 

 

Recapitulación 4

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen por equipo

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia.

 

 

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El martes 5 de febrero llevamos a cabo una práctica la cual consistía en colgar un par de globos a una distancia de 30 cm entre sí para después frotar unas varillas de vidrio y plástico y acercarlas a los globos, para observar el fenómeno de atracción/repulsión. Después utilizamos el aparato van de graff con los globos y observamos que se repelaban. Para el día jueves 7, resolvimos unas páginas en internet y observamos los campos magnéticos y lo que pasaba al acercarlos o alejarlos. Fin	El martes 5 de febrero, fue la revisión de la tarea sobre el campo eléctrico, ese mismo día realizamos una práctica en la cual consistía de colgar dos globos a diferente distancia, medir su distancia y con unas varillas debías de ver si se atraía y medir cuanto lo hacía. El jueves 7 de febrero, realizamos en internet un ejercicio sobre el campo magnético, ahí teníamos que observar que es lo que pasaba cuando juntabas cargas diferentes (positivas y negativas) en un mismo espacio. El viernes 8, realizamos la recapitulación de la semana. FIN	en la semana hicimos varias actividades, como por el ejemplo el martes vimos lo que es la carga en los cuerpos y como influye eso en la repulsión y la atracción de los cuerpos, como los globos que colgamos y los cargamos eléctricamente rosándolos con otros cuerpos para ver la fuerza de atracción. El jueves realizamos ejercicios del campo eléctrico y los diferentes campos que hay. Y hoy viernes recapitulamos la información y realizaremos ejercicios respecto a lo visto en la semana J	El martes después de revisar la tarea, trabajamos en un experimento que consistía en colgar 2 globos a una distancia determinada y a la par cargar unas varillas(frotándolas)y acercándolas a los globos. También pudimos apreciarlo con el aparato de Van der Graff. El día jueves, con un simulador de cargas pudimos representar diferentes modelos de cargas.	El dia martes 5 realizamos una practica donde ocupamos globos y varillas de distinto material para poder medir con ellas la distinta atracción magnetica y su campo eléctrico El dia jueves respondimos preguntas acerca del tema de la semana y cada equipo realizo un modelo de campo eléctrico ahí observabas que es lo que pasaba con las cargas El viernes como cada semana realizamos la recapitulacion y un ejercicio.	El martes de la presente semana realizamos un experimento que constaba de observar de forma clara los campos electro magnéticos. Inició el proceso con la medición de distancias entre dos globos que colgaban del techo, se electrificaron las varillas y se medía de nuevo la distancia entre ambos globos viendo la intensidad del campo respecto a la carga. El jueves, por medio de una página educativa observamos los campos magnéticos dependiendo de las cargas y del número de estas mismas dentro de un mismo plano. Finalmente el viernes realizamos la recopilación de la semana.

Recapitulación 3

Recapitulación 3

Semana 3, Día martes 29 de enero de 2013.

UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS.

 

  5.1 Carga eléctrica.

Pregunta	¿Qué es la carga eléctrica?	¿Qué tipos de cargas eléctricas existen?	Si una sustancia ha ganado electrones tendrá carga eléctrica:	Si una sustancia ha perdido electrones tendrá carga eléctrica:	La unidad de carga en el sistema Internacional es:_______ y se define:	¿Qué le ocurre a dos cuerpos electrizados al acercarse?
Equipo	6	3	1	2	4	5
Respuestas	La carga eléctrica es una propiedad de los cuerpos. Todo cuerpo se compone de átomos, cada uno de los cuales posee electrones y protones. La cantidad de carga que circula por un conductor en la unidad de tiempo es la intensidad de corriente.	Positiva y negativa	Negativa.	Positiva.	Coulomb(C): Cantidad de carga que pasa por la sección transversal e un conductor eléctrico en 1 segundo.	Un cuerpo cargado eléctricamente puede atraer dependiendo del tipo de carga que este tenga. Misma carga se repelen diferente carga se juntan.

    Las cargas eléctricas Material: Varillas de vidrio, ebonita, piel de conejo, latas vacías, platos o vasos de de unicel, corcho, papel, electroscopio, globos. Procedimiento: 1.- Carga eléctrica de varillas por frotamiento Varillas de diferentes materiales frotadas con tela se acercan a trozos de algún material liviano tal como corcho, papel o semillas de grama. Se observa como dichos materiales son atraídos por las varillas debido a la carga eléctrica presente. 2.-Carga eléctrica de un globo por frotamiento Se frota con un paño un globo inflado y se puede observar que atrae pequeños trozos de un material liviano (papel). También se puede observar que se adhiere a una superficie, como por ejemplo el pizarrón. 3.-Electrización de un electroscopio por inducción Un electroscopio se puede cargar eléctricamente por medio del acercamiento de una varilla cargada previamente por frotamiento, sin necesidad de que exista contacto entre el electroscopio y la varilla cargada. 4.- La regla de plástico se electriza por frotamiento y se acerca a un hilo de agua. Se anotan los cambios ocurridos. 5.- Se electriza el vaso o el plato de unicel y se acera a bote de aluminio, se anotan los cambios observados. Observaciones: 1.- Carga eléctrica de varillas por frotamiento dependiendo del material de la varilla, será el resultado de la carga eléctrica 2.- Carga eléctrica de un globo por frotamiento el globo es un gran conductor de cargas eléctricas 3.- Electrización de un electroscopio por inducción dependiendo del objeto que se le acerque y la calidad electromagnetica que tenga, se podrá observar un cambio en el electroscopio 4.- Regla de plástico es una buena conductora 5.- Vaso de unicel es una buena conductora Conclusiones: Es interesante saber que materiales son los más potententes a la hora de tener y obtener cargas eléctricas.  
Día Jueves 31 de enero de 2013 El principio de conservación de la carga y formas de electrización Preguntas

Preguntas	¿En qué consiste el principio de la conservación de la carga?	¿Cuáles son las formas de electrizar los materiales?	¿En qué consiste la electrización por contacto?	¿En qué consiste la electrización por frotamiento?	¿En qué consiste la electrización por inducción?	¿Cómo se determina la carga de los materiales?
Equipo	2	5	1	4	6	3
Respuestas	La suma de las cargas positivas menos de las cargas negativas se mantienen constantes. La unidad en que se mide la carga eléctrica, es el Coulomb ( C ) 1 Coulomb= 6.25 x1018 electrones. La carga del electrón es de 1.6x1019 C.	Las distintas formas de electrizar un material pueden ser por: -Contacto -Frotamiento -Inducción	Electrización por contacto es considerada como la consecuencia de un flujo de cargas negativas de un cuerpo a otro. Si el cuerpo cargado es positivo, es porque sus correspondientes átomos poseen un defecto de electrones que se verá en parte compensado por la aportación del cuerpo neutro ambas entran en contacto.	Al frotar dos cuerpos eléctricamente neutros ambas se cargan uno con carga positiva y uno con carga negativa. Esto debido a que se genera fricción entre ambos cuerpos y se genera cierta energía (carga positiva y negativa).	Es un efecto de las fuerzas eléctricas, debido a que estas ejercen una distancia, un cuerpo cargado positivamente, en las proximidades de uno neutro, atraerá hacia si a las cargas negativas, con la que la región próxima, queda cargada negativamente.	Las cargas que poseen los materiales se determinan en positivos y negativos: si dos cuerpos se atraen, se dice que sus cargas son contrarias. En cambio estos cuerpos se repelen, quiere decir que sus cargas son iguales.

    Solicitar el material requerido Generador de Van der Graff y generador de Wimshurt, electroscopio. Varillas de vidrio, ebonita, piel de conejo, papel aluminio. para realizar las actividades siguientes: 1.- Carga eléctrica de un electroscopio por contacto Varill as de diferentes materiales previamente cargadas por frotamiento le transmiten carga por contacto al electroscopio, la cual se detecta por la separación de las láminas del mismo. 2.-Determinación de la carga eléctrica producida por el generador de Wimshurt. Por medio del electroscopio y utilizando varillas patrones: ebonita (-) y vidrio (+), se puede determinar el signo de la carga eléctrica en cada una de las esferas terminales del generador. 3.-Determinación de la carga eléctrica producida por el generador de Van der Graff
Por medio del electroscopio y utilizando varillas patrones: ebonita (-) y vidrio (+), se puede determinar el signo de la carga eléctrica de la esfera grande y la esfera pequeña de este generador. 4.-Volcán electrostático Trozos de aluminio son puestos en contacto con la esfera mayor del generador de Van der Graff, la cual los carga y luego los repele. 5.-Platos voladores Discos de aluminio se colocan sobre la esfera mayor del generador de Van der Graff, la cual los carga y luego los repele. 6.-Modelo del Generador de Whimshurt El generador de Wimshurt es un dispositivo cuyo funcionamiento se basa en la electrización por frotamiento, contacto e inducción. Se dispone de un modelo por medio del cual se puede explicar de manera didáctica el funcionamiento de este generador. 7.-Descargas eléctricas Por medio del uso de generadores electrostáticos tales como el generador de Whimsurt o generador de Van der Graff se pueden observar descargas eléctricas, a través del aire, entre las esferas cargadas eléctricamente con distintos signos en dichos generadores.       James Wimshurst (13 de abril de 1832- 03 de enero de 1903) fue un inventor, ingeniero y carpintero de barcos inglés. A pesar de que no patentó ninguno de sus diseños ni mejoras para los mismos, el perfeccionamiento que produjo en la generador electrostático, han hecho que este adquiera por excelencia el nombre de Máquina de Wimshurst Se trata de una máquina electrostática, constituida por dos discos de ebonita, paralelos, muy próximos entre si y dispuestos sobre el mismo eje, de tal modo que pueden girar con rapidez en sentido inverso. Su rotación se efectúa con auxilio de un manubrio que actúa sobre dos pares de poleas unidas por una cuerda sin fin, una de ellas cruzada. La cara exterior de cada disco lleva pegados cerca de sus bordes varios sectores de papel de estaño, que durante la rotación frotan con dos pinceles flexibles de hilo metálico, sostenidos en los extremos de un arco metálico. Este arco y su igual de la cara opuesta son movibles y pueden formar un ángulo de 90º, comunican con el suelo y entre si por el eje y realizan el mismo papel que las almohadillas en la máquina de Ramsden. En los extremos del diámetro horizontal, rodean a los platillos dos peines metálicos curvos, unidos a conductores independientes, aislados por columnas aislantes. Con los conductores se articulan dos excitadores provistos de mangos de ebonita, para poder variar sin riesgo la distancia entre las esferas terminales, que son los polos de la máquina. En comunicación con los dos conductores hay dos condensadores de forma de probetas, sirven para aumentar la intensidad y el tamaño de la chispa. No es posible saber la polaridad que la máquina tomará una vez la arranquemos. Por eso algunas máquinas incorporan un trocito de piel que tiene un mínimo de carga de manera que la máquina arrancará siempre con la misma polaridad. Hay cuatro funciones iguales que se realizan, dos en cada disco. Se puede decir que tenemos cuatro electróforos, dos positivos y dos negativos. Al aproximarse la partes positivas y neutras de los discos produce el efecto de electróforo. La corriente estática se almacena en botellas de Leyden. (1) (2) El generador de Van de Graaff es una máquina electrostática que utiliza una cinta móvil para acumular grandes cantidades de carga eléctrica en el interior de una esfera metálica hueca. Las diferencias de potencial así alcanzadas en un generador de Van de Graaff moderno pueden llegar a alcanzar los 5 megavoltios. Las diferentes aplicaciones de esta máquina incluyen la producción de rayos X, esterilización de alimentos y experimentos de física de partículas y física nuclear. Este tipo de generador eléctrico fue desarrollado inicialmente por el físico Robert J. Van de Graaff en el MIT alrededor de 1929 para realizar experimentos en física nuclear en los que se aceleraban partículas cargadas que se hacían chocar contra blancos fijos a gran velocidad. Los resultados de las colisiones nos informan de las características de los núcleos del material que constituye el blanco. El primer modelo funcional fue exhibido en octubre de 1929 y para 1931 Van de Graaff había producido un generador capaz de alcanzar diferencias de potencial de 1 megavoltio. En la actualidad existen generadores de electricidad capaces de alcanzar diferencias de voltaje muy superiores al generador de Van de Graaff pero directamente emparentados con él. Sin embargo, en la mayor parte de los experimentos modernos en los que es necesario acelerar cargas eléctricas se utilizan aceleradores lineales con sucesivos campos de aceleración y ciclotrones. Muchos museos de ciencia están equipados con generadores de Van de Graaff por la facilidad con la que ilustra los fenómenos electrostáticos.
El generador del Van der Graaff es un generador de corriente constante, mientras que la batería es un generador de voltaje constante, lo que cambia es la intensidad dependiendo que los aparatos que se conectan. Recapitulación 3 Resumen del martes y jueves. Lectura del resumen por equipos Aclaración de dudas Ejercicio Registro de asistencia.

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El martes 29 llevamos acabo las practicas de los fenómenos electromagnéticos que consistió en hacer fricción con pelo de conejo diferentes materiales( abadita, plástico,unisel y vidrio) para el jueves experimentamos los fenómenos con cargas eléctricas con el aparato de Vander Graff.	El día martes 29 de enero, realizamos una práctica sobre el tema “carga eléctrica”, la cual consistió frotar piel de conejo con diferentes materiales y medir si tenían carga eléctrica o no. El jueves 31 de enero, realizamos otra práctica relacionada con el mismo tema, la cual consistió en experimentar los fenómenos con cargas eléctricas con el aparato de Vander Graff.	El día martes hicimos una práctica sobre los fenómenos electromagnéticos, uno consistió en frotar la piel de conejo con los diferentes objetos para ver si tenían carga eléctrica. En el segundo experimento consistió en utilizar el aparato de Vander Graff y observar lo que sucedía con este aparato.	Al transcurso de la semana se realizaron dos prácticas en las cuales se observaban fenómenos eléctricos, una de ellas consistió en frotar con un pedazo de piel de conejo distintos objetos y así probar que tenían carga eléctrica. En el segundo experimento con el aparato de Vander Graff observamos que se podía cargar eléctricamente los objetos.	El dia martes hicimos una practica con la piel del conejo usamos varios materiales para observar las cargas magneticas el dia jueves utilizamos distintos aparatos electromagneticos y pudimos observar las cargas y en uno de ellos que se producía una luz.	El martes realizamos una práctica en la cual comprobamos cómo es posible cargar eléctricamente un objetos, por medio del frotamiento. También comprobamos que estaban correctamente cargados. En uno de los experimentos, un vaso de unicel atrajo una lata después de ser cargado eléctricamente. El jueves, realizamos experimentos con un generador de carga eléctrica, el aparato de “Whimshurt” y el de “Van Der Graff”, y observamos como la carga pasa de una esfera a otra. Aprendimos la manera en la que las cargas se atraen, se repelen y las leyes de conservación y comportamiento.



Recapitulación 2

Recapitulación 2

Semana 2, Día Martes 22 de enero de 2013.



4.5 El sonido como ejemplo.’
Preguntas	¿Qué es el sonido?	¿Cuál es la diferencia entre ruido y sonido?	¿Cuáles son las unidades de medición del sonido?	¿Cuáles son Aplicaciones tecnológicas del sonido?	¿Cuáles son Aplicaciones del sonido en la salud?
equipo	6	5	2	1	4
respuestas	El sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga por un medio elástico, como materia sólida, líquida y gaseosa es un fenómeno vibratorio.	El sonido viaja en ondas que contienen partículas que viajan de capa en capa de manera ordenada y armoniosa en cambio el ruido son ondas cuya traslación es desordenada.	Megahertz (mhz) Esto se debe a que a medida que se acerca al (mhz) a diferencia del sonido que so ondas divergentes, comienza a transformarse en ondas rectas paralelas entre si.	El ultrasonido ha sido una técnica que ha sido desarrollado para el diagnostico esta técnica es muy simple: se produce un sonido con frecuencia entre 1 y 5 MHz que se dirige al interior del cuerpo	Sus aplicaciones son: Infrasonido ye l ultrasonido. El ultrasonido es una técnica que ha sido desarrollada para el diagnostico, en esta técnica se produce un sonido con una frecuencia entre 1 y 5 mhz, que se dirige al interior del cuerpo, esta onda al encontrar un obstáculo se refleja.

EL SONIDO MATERIAL: LIGAS, HILO, VASOS DE PLASTICO, AGUJA, BOTELLAS DE VIDRIO VACIAS, BATUTAS DE: PLASTICO, VIDRIO Y METALICA. PROCEDIMIENTO: 1.- GENERACION DE SONIDOS. - ENGARZAR LAS LIGAS PARA FORMAR UNA CADENA, FIJAR LA CADENA POR LOS EXTREMOS A LOS BARROTES DE CONTACTOS, EN LA PARTE CENTRAL.

         

Liga atada a distintos extremos del salón.                                                                           Ondas mediante el movimiento de una liga atada.

  2.- AMARRAR EL HILO Y FIJAR EL OTRO EXTREMO EN EL TUBO DE LA PARED DEL FONDO DEL LABORATORIO. HACER VIBRAR MEDIANTE PULSOS LA LIGA, EN FORMA HORIZONTAL Y VERTICAL. ANOTAR LOS CAMBIOS PRODUCIDOS.   3- TRANSMISION DEL SONIDO. - EN EL FONDO DEL VASO DE Unicel AMARAR EL HILO PERFORANDO EL VASO CON LA AGUJA, MEDIR LA DISTANCIA DE LA MESA DE UN EQUIPO AL OTRO EXTREMO DEL EQUIPO Y UNIR EL OTRO VASO DE LA MISMA FORMA. HABLA A TRAVES DE CADA VASO DE EQUIPO A EQUIPO.

Preparación del teléfono de unicel.

                                

Prueba del teléfono de unicel.

3.- FONOBOTELLA.

COLOCAR EN FILA LAS SIETE BOTELLAS, Y LLENARLAS CON AGUA MIDIENDO CON QUINCE ML DE AGUA LA PRIMERA, 30 ML LA SEGUNDA ETC. GENERAR LOS DIFERENTES SONIDOS CON LAS VARILLAS DE PLASTICO Y VIDRIO.ANOTAR LOS CAMBIOS OBSERVADOS.  

Emisión de sonido a causa de distintas variedades en el contenido de un envase de vidrio.

4.- AMARRAR UN HILO AL RASURADOR, FIJAR EL EXTREMO DEL HILO A LA BASE DE CONTACTOS , HACER FUNCIONAR EL RASURADOR Y ANOTAR LAS OBSERVACIONES

Explicación, el rasurador en el hilo y sus ondas

5.- COLOCAR LOS TUBOS DE CARTON EN ANGULO DE 45 GRADOS, EN UN EXTREMO DEL TUBO COLOCAR EL RELOJ, Y EN EL EXTREMO DEL OTRO TUBO UN OBSERVADOR ESCUCHARA?
¿QUÉ FENÓMENO SE PRESENTÓ?  

                           

  6.- Inflar el globo y conectar la salida a la flauta de plástico, que ocurre? http://www.youtube.com/watch?v=e78qBt1W-dQ&feature=related Botellas plástico http://www.youtube.com/watch?v=XKRj-T4l-e8&feature=related copas fuga http://www.youtube.com/watch?v=i31godfcZZ0&feature=related copas Danza   En el campo de la medicina, los nefrólogos, especialista de las vías urinarias, utiliza el ecógrafo. Este aparato emite ultrasonido y con ello hacen exploraciones en el interior del cuerpo humano, esto se debe al fenómeno de la reflexión, lo que permite obtener gráficas de la situación del o los órganos explorados. 1.- http://www.youtube.com/watch?v=K8N_BH0a1qs&feature=related 2.- http://www.youtube.com/watch?v=XqfziZb-K5w eco bolsillo 3.- http://www.dailymotion.com/video/x2j8lv_ecografi_webcam auto Otro aparato que utilizan tanto los nefrólogos, urólogos y gastroenterólogos es el fonógrafo que al igual que el ecógrafo utiliza los ultrasonidos para hacer exploraciones internas, pero a través de este aparato en lugar de obtener gráficas se obtienen imágenes del o de los órganos explorados. Tanto el ecógrafo como el fonógrafo son muy usados en estos tiempos y han ido sustituyendo en gran medida a los Rayos X, ya que las radiaciones pueden producir daños en los tejidoscelulares del cuerpo y en el fetode las mujeres embarazadas. http://www.youtube.com/watch?v=C-_B5dFvDn8&feature=related Otro aparato utilizado por los médicos para eliminar piedras de los riñones, (cálculo renal), es el nefroscopio, que también emite ultrasonidos, haciendo posible la visualización de los riñones en una pantalla cuando se hacen coincidir las ondas ultrasónicas sobre la piedra en el riñón. Estas piedras son desintegradas y más tarde son expulsadas a través de la orina del paciente. http://mitzibuzz93.blogspot.com/2011/01/equipo-4.html

Semana 2, Día jueves 24 de enero 2013

Preguntas	¿Qué es una onda?	¿Qué unidades se utilizan para medir las ondas?	¿Qué es una partícula?	¿Qué unidades se utilizan para medir las partículas?	¿Cuáles son ejemplos de ondas y partículas?	¿Cuál es la diferencia entre las ondas y las partículas?
Equipo	6	5	2	1	4	3
Respuestas	Es una perturbación que se propaga en un medio o en el espacio transportando energía sin que haya transporte de materia.	En el sistema internacional la unidad de medida de la longitud de una onda es el metro como la de todas las longitudes se usan submúltiplos como el milímetro el micrómetro y el nanómetro.	Una partícula ocupa un lugar en el espacio y tiene masa mientras que una onda se extiende en el espacio caracterizándose por tener una velocidad definida y mas anular. Actualmente se considera que la dualidad onda partícula es un concepto de la mecánica cuántica según el cual no es diferencia fundamentales entre partículas y ondas: las partículas pueden componerse como ondas y viceversa	La unida que se utiliza para medir las particulas es el mol( numero de abogadro).	Los ejemplos de ondas pueden ser producida en cuerdas de guitarras o violín, estas debido al sonido que emiten. Las partículas se presentan en los átomos (iones neutrones, protones).	Una partícula ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Una onda se extiende en el espacio y no tiene masa.

 

ACTIVIDAD 3

Las partículas

FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: 1.- Aserrín saltarín Se dispone de dos panderos en uno de los cuales se ha colocado una pequeña cantidad de granos de cualquiera otro elemento pequeño y liviano. El segundo pandero se coloca a una distancia por sobre el primer pandero y se hace vibrar con la batuta de madera, se puede observar como los pequeños granos de azúcar también vibran. Mostrando de esta forma la propagación de una onda acústica.  

                   

2.- Reflexión del sonido Se dispone de dos tubos largos de cartón. En los extremos superiores de uno de ellos se coloca un pequeño reloj. Al ubicar ambos tubos apoyados en el suelo formando una V, se puede oír el tic-tac del reloj en el extremo superior del otro tubo.       Intento de reflexión del sonido.

Observaciones: El espejo hace que el sonido rebote y por lo tanto se escuhará del otro lado del tubo; si nosotros hacemos lo mismo pero sin el espejo, esto no nos va a funcionar.       Intento de reflexión del sonido, sin espejo. 3.- Micrófono y P C Al hablar se produce una onda sonora longitudinal la cual hace vibrar la membrana de un micrófono, esta vibración produce una corriente inducida que puede ser detectada por medio de una PC. Grabar la voz de los integrantes del equipo y observar las graficas de ondas correspondientes. 4.- Ondas vibratorias Conectar en un extremo de la cortadora de pelo el hilo y el otro extremo a un punto fijo, estirar el hilo y hacer funcionar la cortadora de pelo, observar en el hilo las ondas generadas. Observaciones: 5.- Sonido marino Acerca al oído el caracol y escuchar en el sonido generado. Observaciones: 5.- Sonido marino Acerca al oído el caracol y escuchar en el sonido generado. Observaciones: 6.- Notas musicales y frecuencia.       Utilización de diapasón Detectar la frecuencia de cada nota con los diapasones.

Nota	do	re	mi	fa	sol	La	si
Frecuencia Hertz

Frecuencia Hertz Observaciones: Conclusiones:

4.8 síntesis del tema

Hacer el mapa conceptual integrando las observaciones de cada equipo: :
síntesis del tema: Equipo1 Slide 1 Un tipo particular de movimiento: El movimiento ondulatorio Slide 2 Activación de conocimientos previos ¿Qué observas? Slide 3 Los Tsunamis Los Tsunamis son una serie de ondas marinas de gran tamaño generadas por una perturbación en el océano, al ocurrir principalmente un movimiento sísmico superficial (< 60 Km de profundidad) bajo el fondo marino. Equipo 2 Slide 4 Características de los Tsunamis En mar abierto lejos de la costa, es un tren de olas de pequeña altura (del orden de centímetros a metros), que viajan a gran velocidad (casi a 1,000 kilómetros por hora) sin embargo, al llegar a costa y al haber menor profundidad, éstas disminuyen su velocidad pero aumentan en altura pudiendo causar gran destrucción y numerosas víctimas. Por tratarse de trenes de ondas marinas, se pueden caracterizar por su período, altura de onda, longitud de onda y velocidad de propagación, que son atributos comunes a ellas. Slide 5 Objetivos Definir lo que son las ondas Diferenciar entre ondas transversales y longitudinales Identificar los elementos que constituyen una onda Conocer las características de las ondas y su ecuación Efectuar cálculos Reconocer los fenómenos relacionados con las ondas Slide 6 TEMA A DESARROLLAR Un tipo particular de movimiento : El movimiento ondulatorio Ondas Transversales y Ondas Longitudinales Equipo 3 Slide 7 Estrategia de Enseñanza: Ondas transversales y longitudinales Si arrojamos una piedra a un estanque o a un recipiente grande con agua, podemos observar que en el lugar donde cayó la piedra se produce una serie de ONDAS en forma de anillos concéntricos, que se mueven como si se alejaran del sitio de origen. Slide 8 Ondas transversales Los cuerpos que flotan en el agua suben y bajan cuando pasa la onda, pero no viajan con ella. Cuando las partículas del medio en el cual se propaga la onda vibran en forma perpendicular a la dirección de propagación se dice que se efectúa un movimiento ondulatorio transversal. Slide 9 Ondas Longitudinales Si las partículas del medio vibran en forma paralela a la dirección de propagación de la onda, se dice que se efectúa un movimiento ondulatorio longitudinal Equipo 4 Slide 10 Elementos de una onda Cresta Amplitud Valle Nodo Elongación Slide 11 Características de las ondas y ecuaciones que las relacionan Longitud de onda.- Distancia entre dos crestas o dos valles. Se mide en m, cm, Km. Etc. Período (T).- Tiempo en que tarda un punto de la onda en efectuar una oscilación completa. Frecuencia (f).- Número de oscilaciones en una unidad de tiempo Se mide en Hertz (Hz= 1/s) La fórmula que las relaciona es: T= 1/f Esta fórmula implica que cuanto mayor sea la frecuencia, menor es el período de oscilación. Slide 12 Velocidad de propagación Para calcular la velocidad de propagación de una onda se utiliza la siguiente ecuación: Equipo 5 Slide 13 El Sonido y sus propiedades Propagación de energía en un medio material a través de ondas longitudinales, que tarda en ser percibido por nuestro oído. Slide 14 Propiedades del Sonido Intensidad.- Nos permite percibir un sonido como fuerte o débil Slide 15 Propiedades del sonido Tono.- Propiedad que nos permite distinguir los sonidos graves de los sonidos agudos, y se debe a la frecuencia de vibración. A mayor frecuencia, más agudo es el sonido Equipo 6 Slide 16 Propiedades del sonido Timbre.- Está relacionada con la forma de la onda y permite distinguir los sonidos emitidos por diferentes instrumentos Slide 17 Estrategia de Aprendizaje y conclusiones del tema Realiza en tu cuaderno un Mapa conceptual del tema visto en clase Contestar las páginas 32, Desafío página 35, página 37 a 39. Práctica de Ondas: Hacer Burbujas y máquina de ondas Traer información (copy paste) de contaminación por ruido para elaborar un cuadro sinóptico de contaminación por ruido en equipos en el salón. ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES DEL TEMA Slide 18 Actividades de la práctica de ondas

Día Viernes 25 de enero 2013

Recapitulación 2

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen por equipo

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El martes 22 de enero nos dimos a la tarea de estudiar el tema del sonido. Conocimos su forma de propagación en ondas como también su aplicación cotidiana. Discutimos también, sobre las aplicaciones tecnológicas y la salud. Para el día jueves llevamos a cabo varios experimentos de ondas y partículas tales como el experimento de la vibración del tambor en los granos de ajonjolí , la refracción y reflexión del sonido, el uso adecuado de los diapasones, el sonido de la concha de mar y al final los efectos del vacio con ayuda de una bomba de vacio y varios objetos dentro del vacio. Fin	El martes 22 de enero se entrego la investigación sobre el sonido, sus ondas y los diferentes medios en los que se aplican en la tecnología y salud, ese mismo día, realizamos un experimento en el que utilizamos hilos y vimos diferentes tipos de ondas que se producían. El jueves 24 entregamos la investigación sobre las ondas y partículas, la síntesis de un tema o una investigación bibliográfica sobre aplicaciones, realizamos una práctica en la cual escuchamos los diferentes sonidos que había en el ambiente, con los diapasones. Metimos un globo desinflado en una campana del vacío, el globo se inflo un poco. Después metimos en la misma campana un globo inflado y al poco tiempo, el globo desinflo. Fin	En la clase del martes presentamos la investigación sobre las ondas del sonido, y como se aplican en la tecnología y la salud , vimos los diferentes tipos de ondas , sus aplicaciones , además realizamos los experimentos que nos ayudaran a comprender mejor el tema en los cuales observamos la resonancia de las ondas, el medio que se tiene que utilizar para que estas se puedan transmitir , los estados liquido, solido y gaseoso en estos se pueden transmitir las ondas de diferente manera.	En el transcurso de la semana vimos el sonido como ejemplo y sus aplicaciones tecnológicas y en la salud, además de que se aprendió la diferencia entre ondas y partículas. Se realizo una práctica para demostrar las ondas en el presencia del sonido, además de que se comprobó que en el espacio no existe el sonido ni en un medio al vacio.	En la semana iniciamos con la investigación que nos dejo del cual el tema era el sonido, vimos los temas relacionados y respondimos preguntas del mismo tema. Realizamos una práctica experimental, conociendo faces de las ondas del sonido y así conocer también como se aplica en un vacio y en un espacio.	En la semana vimos que el sonido es una onda longitudinal, para que se propague el sonido es necesario una fuente de vibración mecánica y un medio elástico por el que se propaga la perturbación. Las ondas están constituidas por partículas, influyentes en las ondas transversales y longitudinales. Algunas aplicaciones de ondas mecánicas, como en la salud y en la tecnología.