Recapitulación 8

Recapitulación 8



Motores Eléctricos

5.16 Fuerza de Lorentz.

5.17 Motores (transformación de energía eléctrica en mecánica)
5.18 Ley de Faraday

Preguntas	¿Qué indica la Ley de Lorentz?	¿Qué es un motor eléctrico?	¿Cuáles son los componentes de un motor eléctrico?	¿Qué tipos de motores eléctricos existen?	¿Cuáles son las aplicaciones de los motores eléctricos?	¿Qué indica la Ley de Faraday?
Equipo	2	5	4	1	6	3
Respuestas	Las fuerzas magnéticas son ejercidas por imanes sobre otros imanes, por imanes sobre alambres que transportan corriente y por alambres que transportan corriente entre sí. Puesto que la corriente eléctrica es el flujo de carga eléctrica, al parecer obtenemos fuerzas magnéticas cuando las cargas se mueven.	Son maquinas que transforman la energía eléctrica, obtenida de una fuente de tensión o pila, en energía mecánica al originar un movimiento.	Estator, rotor, colector, escobillas, carcasa, flecha.	De forma general se pueden clasificar en: MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA MOTORES DE CORRIENTE ALTERNA MOTORES UNIVERSALES AC / DC	Los usos y aplicaciones de los motores eléctricos son muy variados y actualmente los podemos ver prácticamente en todas las áreas de la sociedad: En Sistemas de riego en el campo, máquinas neumáticas y gruas para la construcción, y toda clase de aparatos electrónicos aquí se utilizan motores eléctricos altamente especializados llamados Servomotores que están calibrados para funcionar a revoluciones por minuto específicamente designadas, por supuesto en el área del hogar en las licuadoras, refrigeradores y hasta en los hornos de microondas, también se verán mas a menudo en la industria automotriz como impulsores de los nuevos automóviles en sustitución de y un sin fín de artefactos y dispositivos. Requieren el uso de un motor eléctrico ya sea de corriente continua o corriente alterna, la primera mas utilizada en trabajo pesado y la segunda mas enfocada a trabajos de precisión.	Cualquier cambio del entorno magnético en que se encuentra una bobina de cable, originara un voltaje. No importa cómo se produzca el cambio, el voltaje será generado en la bobina.

Fuerza de Lorentz   Conectar el simulador:   http://www.walter-fendt.de/ph14s/lorentzforce_s.htm Observar el cambio de flujo eléctrico al invertir corriente e iman.     Ley de Faraday   Material: Bobina  de inducción, multimetro. Procedimiento: Conectar el simulador:
http://tamarisco.datsi.fi.upm.es/ASIGNATURAS/FFI/apuntes/camposMagneticos/teoria/applets/variables/fem/fem.htm. Tabular y graficar los datos obtenidos.
Observaciones:

Equipo	Velocidad del iman	mV máximo	mV minimo
1	5	1	-1
2	10	2.5	-2.5
3	15	3.5	-2.5
4	20	4	-4
5	25	2	-2
6	30	+3	-3

    Graficas: Equipo 1: Equipo 2:   Equipo 3 Equipo 4.   Equipo 5: Equipo 6   Al pasar un imán por una bobina se produce corriente electrica Motor eléctrico
http://www.walter-fendt.de/ph14s/electricmotor_s.htm
 


Motor eléctrico
Materiales Necesarios:

• Una pila alcalina de tipo ' D ' o una pila de petaca
• Cinta adhesiva
• Dos clips de papel (cuanto más grandes mejor)
• Un imán rectangular (como los que se usan en las neveras)
• Cable de cobre esmaltado grueso (no con funda de plástico)
• Un tubo de cartón de papel higiénico o de cocina (de poco diámetro)
• Papel de lija fino
• Opcional: Pegamento, bloque pequeño de madera para la base.
Instrucciones:

1. Enrollar el cable de cobre alrededor del tubo de cartón, diez o más vueltas (espiras paralelas), dejando al menos 5 cm de cada extremo sin enrollar y perfectamente recto. Retire el tubo ya que sólo se utiliza para construir la bobina. También puedes enrollar el cable con cualquier objeto cilíndrico, por ejemplo, la misma pila del tipo D.

Los extremos deben coincidir, es decir, quedar perfectamente enfrentados (ver figura 1) ya que serán los ejes de nuestro motor. Se puede utilizar una gota de pegamento entre cada espira o dar dos vueltas del cable de los extremos sobre la bobina para evitar la deformación de ésta.

2. Utilizando la lija, retirar completamente el esmalte del cable de uno de los extremos de la bobina, dejando al menos 1 cm sin lijar, en la parte más próxima a la bobina (ver figura 2).

3. Colocar la bobina sobre una superficie lisa y lijar el otro extremo del cable, simplemente por uno de los lados (por ello no hay que dar la vuelta a la bobina). Dejar al menos 1 cm sin lijar de la parte más próxima a la bobina (ver figura 3).

4. Fijar el imán a uno de los lados de la pila utilizando para ello el pegamento (ver figura 4).

5. Utilizando los clips, dejar dos ganchos en cada uno de los extremos habiendo entre éstos un ángulo de 90º (ver figura 5). Unos alicates planos o de punta fina pueden ser muy útiles.

6. Utilizar la cinta adhesiva para fijar el clip de papel a cada uno de los extremos de la pila (ver figura 6), situando dichos extremos en el mismo lado que el imán.

7. Colgar la bobina sobre los extremos libres de los clips (ver figura 7).
 Si la bobina no gira inmediatamente debemos ayudarla levemente. En caso de no contar con un cilindro de mayor grosor podemos usar una de las pilas pero recordar cuanto más delgado sea el cilindro mayor número de vueltas debemos realizar.
 

Recapitulación 7

Recapitulación 7

Semana 7 Martes

¿Qué es la interacción electromagnética?

Preguntas	¿Quién descubrió la relación entre un campo magnético y uno eléctrico?	¿Cómo son las líneas de fuerza en un campo magnético de un conductor con corriente eléctrica?	¿Cuál es la regla que determina el sentido de las líneas de fuerza en un conductor recto?	¿Qué es un solenoide?	¿Cómo es el esquema de un campo magnético de una corriente circular?	¿Cómo es el esquema del campo magnético de la corriente rectilínea en un plano perpendicular al conductor?
Equipo	6	3	1	5	2	4
Respuestas	Ampere encontró, que existe fuerzas entre 2 conductores por donde circula una corriente. Faraday descubrió que el movimiento de un imán al acercarse o alejarse de un circuito eléctrico, produce una corriente en el circuito.		La dirección de la fuerza magnética es opuesta a la dirección para una carga positiva. La magnitud de la fuerza magnética es directamente proporcional a la magnitud de la carga y a su velocidad.	Un selenoide es cualquier dispositivo físico capaz de crear una zona de campo magnético uniforme. Un ejemplo teórico es el de una bobina de hilo conductor aislado y enrollado helicoidalmente, de longitud Infinita.

 

Material:

 

Pila, alambre magneto, brújula, limadura de hierro.

• 1. Acercar el alambre magneto a la limadura de hierro.
• 2. Conectar a la pila el alambre magneto y acercarlo a la limadura de hierro.
• 3. Conectar un alambre magneto a los bornes de una pila y acercarla el alambre a una brújula.

• Observaciones:

Equipo	1	2	3	4	5	6
1.-	No sucedió nada	No sucedió nada	No paso nada	No pasa nada.	No paso nada.	No sucedía absolutamente nada
2.	Supuestamente debió de pasar algo, pero paso, ya que fue por la descarga de la bateria	Supuestamente debió de pasar algo, pero paso, ya que fue por la descarga de la bateria	Se pego y empezó a sacar chispas	No paso nada, aunque se supone que debió de suceder algo con la batería.	No paso nada pero supuestamente debería de pasar.	(Igual que el anterior a causa de la descarga de la batería) supuestamente el alambre actuaba como lo hubiera hecho un imán
3.		Cuando la aguja se movía, este movimiento s veía reflejado en la brújula.	Atrajo la auja de la brújula y se empezó a mover.	La aguja de la brújula presento un movimiento .	En la brújula se noto un pequeño movimiento en la aguja.	La aguja de la brújula resultaba afectada al acercarse al alambre.

  Conclusiones:

• Fuerza magnética sobre un conductor rectilíneo

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo_magnetico/varilla/varilla.htm Graficar Campo magnético Y velocidad de la varilla.
Observaciones:

Equipo	Campo magnético en Gauss	Velocidad de la varilla m/seg.
1	10
2	20
3	30
4	40
5	50	50
6	60	60

• Conclusiones:

Física 2 trabajo de investigación en equipo   Introducción El propósito de esta actividad es que los alumnos mediante el uso de las TIC, identifiquen la importancia que  tiene la Física  Contemporánea, por su impacto en la tecnología y en la sociedad actual.   1.- Cada equipo seleccionara un tema a investigar.

TEMA	FISICA NUCLEAR	RADIOSOTOPOS	FISICA SOLAR	LASERES	FIBRAS OPTICAS	COSMOLOGIA
EQUIPO	3	2	1	5	6	4

  Desarrollo:   Los integrantes cada  equipo investigarán en la red el tema seleccionado, de acuerdo al siguiente índice centrarán su atención en la parte del mismo. Índice: 1.- Antecedente histórico 2.- Fundamentos Físicos que intervienen 3.- Un experimento o maqueta que ilustre el tema seleccionado. 4.- Usos o aplicaciones Tecnológicas 5.- Medidas de seguridad 6.- Describir la actividad de cada integrante del equipo. 7.- Bibliografía consultada (páginas de la Red, libros, enciclopedias, etc.) Instrucciones: c.- Definirán todos los conceptos del contenido temático buscando la información en la red y en los libros recomendados, entre otros. d.- Cada equipo elaborará una lista de los puntos  más relevantes  del  tema seleccionado. g.- Los integrantes de cada equipo se comunicarán mediante un blog o foro, o correo electrónico para intercambiar ideas o información de la temática correspondiente. Cierre: Presentación de cada equipo de los resultados obtenidos 1 sesión en cómputo (2 horas) f.- Cada equipo entregará su trabajo, organizado y editado convenientemente en Word y una síntesis en Power Point de acuerdo al índice, empleando la PC (PARA PRESENTARLO  AL GRUPO),  en un disco compacto, o memoria portátil, para subirlo al BLOG Física 2. Fecha de entrega:   Marzo 30 del 2013                                            Bibliografía: 1. fisica2005.unam.mx/index. 28-02-2010 2 www.atmosfera.unam.mx    28-02-2010 3. www.nucleares.unam.mx/.  28-02-2010 4.www.bibliotecadigital.ilce.edu.mx/28-02-2010 5.www.cienciorama.unam.mx/index28-02-2010 6.www.astrosmo.unam.mx 28-02-2010

Semana7 Jueves

  5.14 Interacción electromagnética entre conductores rectilíneos.

Preguntas	¿Qué ocurre a un conductor rectilíneo al pasar corriente eléctrica?	¿En electromagnetismo En que consiste la Ley del pulgar derecho?	¿Qué les ocurre a dos conductores rectilíneos al pasar corriente eléctrica en el mismo sentido?	¿Qué les ocurre a dos conductores rectilíneos al pasar corriente eléctrica en diferente sentido?	¿En qué consiste la Ley Ampere?	¿Cómo se define la Ley de Gauss?
Equipo	5	6	2-5	1	4	3
Respuestas	Entonces, si existe una corriente eléctrica que circula por un conductor, en el espacio que le rodea habrá un campo magnético, pues, como sabemos una corriente eléctrica está constituida por cargas eléctricas en movimiento. Luego, debemos analizar la relación entre el campo magnético y la corriente eléctrica, para lo cual consideramos un conductor rectilíneo por el que pasa una corriente y coloquemos una aguja magnética, la cual nos indicará la dirección del campo magnético existente en cada punto.	Si el conductor se toma con la mano derecha de modo que el pulgar apunte en la dirección de la corriente convencional, los demás que lo sujetan al conductor indicarán la dirección del campo magnético.	Cuando las corrientes circulan en el mismo sentido, la fuerza es atractiva.	Cuando las corrientes circulan en el mismo sentido, la fuerza es atractiva.	La ley que nos permite calcular campos magnéticos a partir de las corrientes eléctricas es la Ley de Ampère.	Establece que el flujo de ciertos campos a través de una superficie cerrada es proporcional a la magnitud de las fuentes de dicho campo que hay en el interior de dicha superficie. Dichos campos son aquellos cuya intensidad decrece como la distancia a la fuente al cuadrado. La constante de proporcionalidad depende del sistema de unidades empleado.

  5.15 Atracción o repulsión entre conductores con corriente. Material: Baterías de 9 volts, alambre magneto, regla de madera 30 cm.

• Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes:
• Cortar 10 cm de alambre magneto y alinear el alambre cada tramo.
• Quitar el barniz al extremo de cada alambre y conectar a los polos de la batería.
• Acercar las secciones rectas de los alambres y medir las distancias de atracción o repulsión de los alambres.
• Tabular y graficar los datos.

Escribir los cambios observados:

Equipo	Distancia entre alambres corriente mismo sentido	Distancia entre alambres corriente sentido contrario
1
2
3
4
5
6

  http://www.unizar.es/icee04/electricidad/temas/practica3/simumag.htm

 

 

Recapitulación 7

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen por equipo

Aclaración de dudas

Ejercicio:

Registrar , tabular y graficar los datos en el simulador:

• Fuerza magnética sobre un conductor rectilíneo

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo_magnetico/varilla/varilla.htm Registro de asistencia. Registrar la tabla

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El martes 26 de febrero el profesor nos calificó las investigaciones que hicimos en nuestros cuadernos de dichos temas: 5.13 interacción electromagnética, 5.14 interacción electromagnética entre conductores y el tema 5.15 atracción o repulsión entre conductores con corriente y llevamos a cabo una práctica con un vaso precipitado con agua e introducimos un pedazo de papel y encima un clip parea poderlo arrastrar con un imán fuera de el. Experimentamos los fenómenos al acercar un imán a una brújula y también con la ralladura de hierro. Para el jueves 28 de febrero utilizamos varias pilas que las desarmamos y medimos el voltaje y descubrimos sus movimientos rectilíneos.	El martes 26 de febrero, el profesor reviso la tarea de la semana que era sobre “la interacción electromagnética entre conductores rectilíneos y atracción o repulsión entre conductores con corriente”, y realizamos una práctica que consistía que en un vaso de agua pusimos un pedazo de papel y encima un clip, arriba del vaso colocamos una brújula y con un imán lo acercamos al vaso y el imán se iba moviendo al igual que la brújula. El jueves 28 realizamos un experimento con varias pilas que desarmo el profe y empezó a medir el voltaje de cada pila y sus celdas	El día martes con una pila de 6 voltios unimos unos conductores rectilíneos y lo acercamos a limadura de hierro para ver la reacción lo cual lo atrajo solo algunos y la pila empezó a quemarse, además que acercamos un imán a un vaso con agua y un clip para observar como reacciona el clip cerca del imán y también cerca de la brújula y atrajo la punta al imán. El jueves el profesor desarmo algunas pilas y encima puso conductores rectilíneos, entonces el recubrimiento que tenia estas se empezó a quitarse .	El martes se revisó la tarea y se apuntaron las respuestas en el documento, también se trabajo con una pila de 6 voltios y medimos el amperaje y el voltaje usando los alambritos acercándolos a una brújula y un clip. El jueves desarmamos una pila y medimos los diferentes voltajes de las pilas y de las personas.	El día martes comenzamos cuando el profesor reviso la tarea coma cada semana que consistía sobre la interacción electromagnética entre conductores también sobre atracción y repulsión. Ese mismo día se realizo una práctica que consistía en que en un vaso de agua se ponía un pedacito de papel con un clip y a los alrededores del vaso colocábamos una brújula y encima de ellos o a los lados pasábamos un imán y observábamos como se movía el papel y la aguja de la brújula. El día jueves el profesor desarmo varias pilas y medimos el voltaje de ellas para ver si era el indicado en la envoltura. También medimos el voltaje de cada celda de la pila.	El martes, el profesor revisó la tarea. Con ayuda de una pila de 6 voltios unimos alambre de cobre a sus polos para poder observar el campo electromagnético que generaba con la limadura de hierro y la alteración que presentaba en la brújula. El día jueves observamos la estructura interna de las baterías ([+] zinc, [-] dióxido de manganeso). Tomando del mismo modo el voltaje de dicha batería.
Ejercicio	1	2	3	4	5	6
Valor distancia	10	10	30	40	10	10
Velocidad	10	20	30	50	50	60

 

Recapitulación 6

Recapitulación 6

Semana 6 martes

Ley de Ohm

Preguntas	¿Cómo se define la Ley de Ohm?	¿Cuáles son las variables que intervienen en la ley de Ohm?	¿Qué unidades se emplean en las variables de la Ley de Ohm?	¿Cuál es el modelo matemático de la Ley de Ohm?	¿Qué es un circuito eléctrico?	¿Cuáles son los tipos de circuito eléctrico?
Equipo	6	4	2	5	3	1
Respuestas	La intensidad de corriente que circula por un circuito dado es directamente proporcional a la tensión aplicada e inversamente proporcional a la resistencia del mismo. Esta ley se cumple únicamente en circuitos cuya carga es resistiva.	I=Intensidad de la corriente(A) V=Diferencia de potencial(V) R=Resistencia(Ω)	Voltios Ohmios Amperes	I=GV= V/R	Un circuito es una red eléctrica (interconexión de dos o más componentes, tales como resistencias, inductores, condensadores, fuentes, interruptores y semiconductores) que contiene al menos una trayectoria cerrada.	En serie y/o pararlelo.

 

 

Experimentos de la Ley de Ohm Material: Probador de conductividad, multímetro, pilas AA, AAA, D, Cuadrada.  

 

                          Procedimiento:   1.- Medir el amperaje y voltaje de cada pila y comparar con lo indicado en la etiqueta. 2.- Con el `multímetro medir el voltaje en el probador de conductividad eléctrica(CUIDADO)         3.- Comparar con el circuito del experimento en: http://www.electricalfacts.com/Neca/Exp_sp/Exp2/ohm1_sp.shtml

  

                

Observaciones:

Equipo	Pila 1 (cuadrada)	Pila 2 (D)	Pila 3 (AAA)	Pila 4 (AA)	Circuito 1 (abierto)	Circuito 2 (cerrado)
1	9.70	1.3	1.6	1.5	120.2	122.2
2	9.66	0.71	0.07	1.51	120.1	122.6
3	9.71	1.1	1.43	1.62	120.3	123
4	10.30	0.592	1.596	1.50	120	122
5	9.60	1.24	1.60	1.52	120.4	122.4
6	10.00	1.359	1.16	1.58	120.8	121.2

        Conclusiones:   Consumo mensual de energía eléctrica de aparatos eléctricos

Aparato	Watts
Abrelatas	60
Licuadora	60
Estéreo o Modular	75
Reloj	2
Secadora de pelo	300
Batidora	200
Lámpara fluorescente	10
Máquina de coser	125
Videocasetera	75

Cada alumno calcula el consumo mensual de energía eléctrica (Kw-H)

Aparato

Watts

Tiempo promedio de uso

Consumo mensual KW-h

    Semana 6 jueves 5.12 Campo magnético y líneas de campo: imanes y bobina.  

Preguntas	¿Qué es un imán?	¿Cuál  es el origen  de la palabra magnético?	¿Cómo  se genera  un campo  magnético?	¿Cómo son  las líneas  fuerza magnética?	¿Qué unidades  se utilizan  para medir  el campo magnético?	¿Qué  es  una bobina?
Equipo	5	1		6	4	2
Respuestas	Un imán es un material magnético con la capacidad de producir un campo magnético en su exterior , el que es capaz de atraer al hierro al níquel entre otros Hay imanes de origen natural y manifiestan propiedades como la magnetita y los imanes artificiales se crean a partir de la aleación de otros metales.	Provenientes del latín magnes que significa imán. El origen de esta palabra, de acuerdo a la mayoría de las fuentes, se remonta a una la leyenda de minerales encontrados que tenían la particularidad de que atraían al hierro, minerales que eran provenientes de las cercanías de la ciudad de Magnesia, en Asia Menor.	El campo magnético se genera en presencia de cargas magnéticas, esto quiere decir: imánes. Los cuales contienen minerales con características metálicas	En cualquier punto tiene la misma dirección de la fuerza magnética que actuaría un polo norte imaginario y aislado y colocado en ese punto.	[B]=N/C m/s=N/(A)(m)=Tesla (T).	Un dispositivo eléctrico que almacena energía, por medio de un campo electromagnético que es estimulado por corriente, es muy útil en diferentes aplicaciones debido a su capacidad de almacenar corrientes altas.

Campos  y  líneas  de fuerzas  magnéticas
Mtate
rial: iman, limadura de hierro, cartulina u hoja de papel, brújula.Líneas de fuerza de un imán visualizadas mediante limaduras de hierro extendidas sobre una cartulina.-
Experimento I-
-Colocamos limaduras de hierro en la superficie de la cartulina u hoja de papel y acercamos un imán permanente por la parte inferior podremos visualizar las líneas de fuerza magnética que van de un polo al otro curvándose y rodeando al imán. Se denomina campo magnético al área cubierta por estas líneas.-
Experimento II-
Las cargas en movimiento producen un campo magnético.-
Es decir que no sólo los imanes permanentes son capaces de generar un campo magnético. La manera más sencilla de poner a los electrones en movimiento es hacerlos circular por un alambre conductor (por ejemplo con ayuda de una pila o una batería). El campo magnético que se genere en un punto dado del espacio dependerá básicamente de la corriente eléctrica que circule por el alambre y de la distancia entre el alambre y ese punto. Si se aplica un campo magnético sobre-
una partícula cargada en movimiento (o sobre una corriente eléctrica) se producirá una fuerza que tenderá a desviarla de su trayectoria. Esta fuerza se la conoce como Fuerza de Lorentz y es perpendicular tanto a la dirección del campo como a la de movimiento de la partícula.Experimento IIIEl fenómeno del magnetismo terrestre se debe a que toda la Tierra se comporta como un gigantesco imán. Aunque no fue hasta 1600 que se señaló esta similitud, los efectos del magnetismo terrestre se habían utilizado mucho antes en las brújulas primitivas. El
nombre dado a los polos de un imán (Norte y Sur) se debe a esta similitud.Un hecho a destacar es que los polos magnéticos de la Tierra no coinciden con los polos geográficos de su eje. Las posiciones de los polos magnéticos no son constantes y muestran ligeros cambios de un año para otro, e incluso existe una pequeñísima variación diurna sólodetectable con instrumentos especiales. Notar que si la aguja de la brújula marcada con N apunta al Norte, esto indica que el polo Norte geográfico coincide con el polo Sur magnético de la tierra.El valor del campo magnético terrestre depende de la posición en la que se lo mida, pero suele ser del orden de 0.5 Oersted (Oe - unidad de campo magnético)

    Simulador de campo magnetico: http://www.walter-fendt.de/ph14s/mfbar_s.htm Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: Apliquen la energía de un imán bajo la hoja de papel y sobre el papel las limaduras de hierro y dibujen las líneas del campo magnético:

Observen la influencia del campo magnético sobre las limaduras de hierro y una brújula:O Observaciones:

Equipo 6   Equipo 1 Equipo 4 Equipo 5 Equipo 2 Equipo 3

equipo	1	2	3	4	5	6
Valor de la resistencia Ω	0.9	0.9	.9	0.97	9	.9

   

Recapitulación 6

Resumen del martes y jueves

Lectura del resumen por equipo

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El 19 de febrero el maestro revisó la investigación sobre la ley de ohm, consumo de energía eléctrica y campo magnetico y líneas de campo (imanes y bobinas). Ese mismo día experimentamos la medición de amperaje y voltaje de diferentes tipos de pilas y dichos experimentos los graficamos en la computadora. Después experimentamos con el circuito abierto y cerrado. Para el día 21 de febrero llevamos a cabo la práctica y requerimos de los imanes, de limadura y de hierro. El experimento consistía en que pasabas encima los imanes para ver la reacción que se generaba, con el multimetro medimos las resistencias y los resultados los plasmamos en nuestra investigación .	El día martes 19 entregamos la tarea que correspondía a la semana que era “La ley de Ohm” “Circuito eléctrico” y “Los imánes y las bobinas”. Ese mismo día, realizamos una actividad para medir el Amperaje y el Voltaje de las pilas A, AA, AAA, y las pilas cuadradas, y registramos los resultados en la computadora, vimos el circuito cerrado y abierto. El jueves 21 realizamos la práctica sobre de los imanes, ponías limadura de hierro y le pasabas encima los imanes para ver la reacción, con el multimetro medimos las resistencias. El viernes 22 hicimos la recapitulación de la semana.	El día martes califico la tarea después medimos los voltios de las pilas de diferentes tamaño así como los amperes , el día jueves califico la tarea e hicimos la práctica de acuerdo con el campo eléctrico y leneas de campo con imanes	El día martes 19 el profesor registro las tareas correspondientes (ley de ohm , circuito eléctrico , ) después la actividad experimental consistió en medir las cargas de voltaje y amperaje de unas pilas de diferente tamaño , también un circuito cerrado y uno abierto , después nos mostro el consumo eléctrico de varios aparatos electrodomésticos. El jueves se realizo una práctica que consistía en medir en Ω distintas resistencias, y con limadura de hierro e imanes de diferente potencia pudimos apreciar los campos magnéticos.	El dia martes comenzamos entregando la tarea de la semana que eran 3 temas entre ellos la ley de ohm Después de calificar la tarea hicimos una pequeña practica para medir el amperaje de algunas pilas que son A AA y AAA que son desde las pilas mas pequeñas hasta las cuadradas al final dejo una tarea sobre los watts El dia jueves califico la tarea luego hicimos una practica donde poníamos limadura de hierro en una hojita y por abajo pasábamos distintos imanes y veíamos su comportamiento Y que imanes eran mas fuertes Luego medimos con un multimetro unas resistencias En la computadora dibujamos las líneas de un campo electromagnético.	El día martes le entregamos el resumen semanal y utilizamos baterías para pode observar de modo concreto el voltaje y amperaje de estas mismas. El jueves dimos uso a los imanes para observar el campo magnético y la atracción de los metales mismos hacia los imanes. Del mismo modo dimos uso a un sitio educativo para observar de modo más detallado el campo magnético. Finalmente hoy viernes 22 de Febrero realizamos el resumen semanal.